Trẻ rối loạn tự kỷ

Điều kiện và giải pháp cho trẻ hòa nhập cộng đồng.

Th.s Huỳnh Ngọc Điền

Rối loạn phổ tự kỷ (Autism Spectrum Disorder) là cách gọi để mô tả một nhóm các hội chứng rối loạn thâm nhập toàn bộ sự phát triển (pervasive developmental disorders) với khiếm khuyết chủ yếu trong các lãnh vực sau đây:

1.Quan hệ Giao tiếp: Thái độ hờ hững; Không chơi đùa với các trẻ em khác; Chỉ tham gia khi có người lớn thúc giục và giúp đỡ.

2.Truyền đạt: Bày tỏ ước muốn bằng cách kéo tay người lớn; Lặp lại lời nói – “nói vọng” lại lời người khác mà không hiểu; Nói không ngừng nghỉ về một đề tài nào đó.

3.Trí tưởng tượng / Tính linh hoạt của khả năng Suy nghĩ: Chơi một mình, lặp đi lặp lại; Cười to hoặc cười khúc khích không hợp lúc; Có thể làm vài việc gì đó rất giỏi.

4.Khả năng sinh hoạt và niềm vui thích hạn hẹp: Những cử động thân thể bất thường, lạ lùng; Các hành vi như bị ám ảnh; Chống đối với thay đổi.

Trường Khai Trí dạy trẻ tự kỷ qua cách nhìn của 2 chuyên gia.

CÓ MỘT NGÔI TRƯỜNG ĐẶC BIỆT DÀNH CHO TRẺ ĐẶC BIỆT

Dr. Oleg Levashov & My Nguyen

(Viện nghiên cứu Thần kinh Liên bang Nga và Trung tâm Dưỡng thân – Dưỡng tâm)

Chúng tôi đến trò chuyện với các thầy cô giáo của Trường Giáo dục chuyên biệt Khai Trí vài ngày trước khi cả nước mừng Ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11/2018. Đa số các thầy cô còn rất trẻ, nét mặt nụ cười tươi sáng bên cạnh sự dìu dắt của Ban giám hiệu và các giáo viên lớn tuổi có bề dày kinh nghiệm trong việc nuôi dạy các trẻ có hội chứng tự kỷ và các rối loạn phát triển khác.

Khi quyết định theo học ngành Giáo dục chuyên biệt này, chắc hẳn các thầy cô đã tự xác định “con đường dấn thân không bằng phẳng” của mình để cùng “các học trò đặc biệt” của mình lớn lên trên “con đường không phải lúc nào cũng êm xuôi”.

Vậy mà, chúng tôi nhìn thấy và cảm nhận được sức lực và tinh thần làm việc “không giới hạn” của các thầy cô và ban giám hiệu ở ngôi trường ấy.

Phụ huynh luôn mơ ước "Con biết nói và ra hòa nhập" tuy nhiên việc ra hòa nhập luôn có 2 mặt mà phụ huynh phải rất cân nhắc:
_ Trẻ tự kỷ trước khi ra học hòa nhập cần phải được trải qua giai đoạn can thiệp sớm (trị liệu đa ngành: vừa can thiệp giáo dục vừa trị liệu phối hợp tâm vận động, điều hòa cảm giác, trị liệu ngôn ngữ, trị liệu hành vi), được hỗ trợ làm giảm nhẹ các khó khăn, được trang bị kỹ năng xã hội (hành trang chính để ra hòa nhập).
_ Tuổi trí tuệ (phát triển, hay tuổi khôn) cần có độ chênh thấp để có thể chơi được, giao tiếp đồng lứa với các bạn cùng lớp.Ví dụ: Tuổi phát triển 3 tuổi thì các em tuy tuổi đời cao hơn nhưng có thể chơi đồng lứa với các em 3 tuổi (tuy nhiên về thể trạng sức khỏe cũng có độ chênh ít) Hoặc là một em 8 tuổi đời nhưng trình độ lớp 1 thì có thể học hòa nhập lớp 1. Cón 6 tuổi đời mà tuổi phát triển 24 tháng (vừa biết nói được câu đơn 3 từ hay chỉ biết so sánh cặp đội: ít /nhiều, không / có chưa nhận được mặt số ... thì không thể chơi đồng lứa với học sinh lớp 1. Các em tự kỷ như thế này sẽ bị bỏ lại, cô đơn mặc dầu nhà trường phổ thông không đặt nặng vấn đề tiếp thu kiến thức.
Trường Khai Trí thực hiện chương trình khung tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành theo quyết định 5715/QĐ-BGDĐT ngày 08/02/2010 do Bộ GD&ĐT ban hành sang năm thứ 4. Chương trình được chia nhỏ và theo phương pháp chơi mà học, 2 giáo viên trong 1 lớp 8 - 10 học sinh. Các em được học kiến thức tiền học đường và kỹ năng học tập trước khi ra hòa nhập.